ภาวะแทรกซ้อนอื่นเกิดขึ้นเนื่องจากฟิสิกส์เป็นเพียงวิชาหนึ่งที่สอนในโรงเรียนและมหาวิทยาลัยเป็นจำนวนมากและมีจำนวนเพิ่มมากขึ้น สิ่งนี้มีความสำคัญเมื่อต้องพยายามแก้ปัญหาเฉพาะ เช่น ปัญหาการขาดแคลนครูที่มีวุฒิทางฟิสิกส์ นักฟิสิกส์ที่เป็นแฟนของตลาดจะโต้แย้งว่าการขาดแคลนนี้หมายความว่าครูฟิสิกส์ควรได้รับเงินมากขึ้น รัฐบาลบางแห่งเสนอสิ่งจูงใจทางการเงินแก่ครูวิทยาศาสตร์
และคณิตศาสตร์
คนใหม่แล้ว แต่ครูใหญ่จะตระหนักถึงอันตรายของการแตกแยกในห้องพนักงานมากเกินไปบางทีการอภิปรายเกี่ยวกับการศึกษาฟิสิกส์ควรเริ่มต้นด้วยคำถาม: ทำไมเราจึงควรสอนวิทยาศาสตร์หรือฟิสิกส์ให้กับทุกคน มีคำตอบมากมายสำหรับคำถามนี้ คำตอบประการหนึ่งคือวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
มีความสำคัญมากขึ้นในโลก ซึ่งหมายความว่าพลเมืองทุกคนจำเป็นต้องตัดสินใจโดยใช้ข้อมูลประกอบ คำตอบทางธุรกิจที่หัวแข็งก็คือเศรษฐกิจสมัยใหม่จะประสบความสำเร็จได้ก็ต่อเมื่อพวกเขามีแรงงานที่มีทักษะด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่แข็งแกร่ง ในทางกลับกัน ชุมชนฟิสิกส์จะโต้แย้งว่า
เราสอนฟิสิกส์เพื่อฝึกฝนนักฟิสิกส์รุ่นต่อไปความจริงที่ว่าคำตอบทั้งหมดเหล่านี้ถูกต้องทำให้เรามีปัญหาอื่น มากกว่าครึ่งหนึ่งของผู้ที่เรียนวิชาฟิสิกส์ในระดับใดระดับหนึ่งจะไม่ได้เรียนต่อในระดับถัดไปเมื่อจบหลักสูตร นักเรียนส่วนใหญ่ที่ได้ A-level ในวิชาฟิสิกส์ในสหราชอาณาจักร
ตัวอย่างเช่น เรียนวิชาอื่นในมหาวิทยาลัย ในทำนองเดียวกัน ผู้สำเร็จการศึกษาด้านฟิสิกส์จำนวนมากไม่ได้ทำงานในการวิจัยหรืออุตสาหกรรมที่ใช้ฟิสิกส์แบบดั้งเดิม (หรือที่น่าตกใจก็คือการเป็นครู) เป็นเรื่องดีสำหรับวิชาฟิสิกส์ที่เป็นหินก้าวไปสู่สถานที่อื่นๆ มากมาย แต่สิ่งนี้ก็นำเสนอความท้าทายของตัวเอง
สำหรับทุกคนที่สอนฟิสิกส์ด้วย กล่าวโดยสรุป การศึกษาฟิสิกส์ต้องมีส่วนร่วมมากกว่าการฝึกอบรมนักฟิสิกส์รุ่นต่อไปประเด็นนี้เป็นหัวใจสำคัญของการโต้วาทีซึ่งเป็นการเปิดประเด็นพิเศษของเราเกี่ยวกับการศึกษาฟิสิกส์ ใน”ฟิสิกส์ควรเป็นชนชั้นสูงมากกว่านี้หรือไม่” ให้เหตุผลว่าฟิสิกส์เป็นกิจกรรมชั้นยอด
ที่มีเพียงไม่กี่คน
เท่านั้นที่จะชื่นชม แย้งว่าการสอนฟิสิกส์ควรสื่อสารความตื่นเต้นของวิชาให้ทุกคนทราบบทความที่ตามมากล่าวถึงประเด็นต่างๆ รวมถึงการเปลี่ยนแปลงล่าสุดในวิธีการสอนวิทยาศาสตร์แก่นักเรียนในกลุ่มอายุต่ำกว่า 14 ปีที่สำคัญ การพัฒนาหลักสูตรวิทยาศาสตร์แห่งศตวรรษที่ 21 ใหม่สำหรับเด็กอายุ 14-16 ปี
ประสบการณ์ของ ครูสอนวิทยาศาสตร์คนใหม่ ผลกระทบของการประกาศของโบโลญญาต่อภาควิชาฟิสิกส์ของมหาวิทยาลัยทั่วยุโรป และความพยายามที่จะเตรียมนักศึกษาระดับปริญญาเอกให้พร้อมสำหรับการประกอบอาชีพนอกสถาบันการศึกษา (ดู “การท้าทายคนรุ่นต่อไป” ,
“การศึกษาวิทยาศาสตร์สำหรับศตวรรษที่ 21 ” , “กลับสู่ อนาคต” , “ปริญญาเอกคือชีวิต” , “การปฏิรูปการศึกษาของยุโรป”และ“การวิจัยฟิสิกส์ศึกษา: กุญแจสู่การเรียนรู้ของนักเรียน” )ความจำเป็นในการทำให้หลักสูตรมีความทันสมัยและตรงประเด็นเป็นหัวข้อหลักในทุกระดับ การพัฒนาที่น่ายินดี
รวมถึงการใช้การทดลองล่าสุดในจักรวาลวิทยา เช่น เพื่อสอนพื้นฐานของแรงหรือเสียง และการตั้งคำถามเกี่ยวกับแนวปฏิบัติมาตรฐานของการสอนตามที่คุณได้รับการสอน ประเด็นหลังถูกนำมาใช้ใน “การสร้างที่นั่งแห่งการเรียนรู้ที่ดีขึ้น” โดย Derek Raine ซึ่งกระตุ้นให้เพื่อนร่วมงานของเขา
ในมหาวิทยาลัยทุกแห่งเปิดใจรับแนวคิดการสอนใหม่ๆ หลักฐานสนับสนุนข้อโต้แย้งนี้มาซึ่งรายงานข้อค้นพบที่ค่อนข้างน่าวิตกเกี่ยวกับประสิทธิภาพของเทคนิค “การสอนแบบดั้งเดิม” บางอย่างในมหาวิทยาลัย (ดู”การวิจัยการศึกษาฟิสิกส์: กุญแจสู่การเรียนรู้ของนักเรียน” )
สำหรับโครงการเสริมสมรรถนะยูเรเนียมของประธานาธิบดี ซึ่งทำให้เกิดความตกตะลึงในตะวันตก ในความเป็นจริง เขากล่าวว่า นักฟิสิกส์เชิงวิชาการแทบจะไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับโครงการนี้เลย และนักเคมีและวิศวกรก็สนับสนุนโครงการนี้ วิธีแก้ปัญหาสองแง่สองง่ามเพื่อสร้างความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์
และปรับปรุง
ความเจริญทางวัตถุ ประเทศอิสลามต้องทำอย่างน้อยสองสิ่ง กล่าว ประการแรกคือการสร้างความแตกต่างที่ชัดเจนระหว่างวิทยาศาสตร์และศาสนศาสตร์ เพื่อจุดประสงค์นี้ เขาได้เสนอคำศัพท์ใหม่เป็นคำแปลที่ถูกต้องของคำว่า “นักวิทยาศาสตร์” โดยแทนที่ซึ่งเป็นคำศัพท์ทั่วไปอายุ 1,000 ปี
สำหรับนักวิชาการ เขาเชื่อว่าสิ่งอื่นที่ต้องทำคือการสร้างสถาบันวิทยาศาสตร์สักแห่งในอิหร่านและส่วนอื่น ๆ ของโลกมุสลิมที่เป็นระดับโลกอย่างแท้จริง เพื่อให้พวกเขาสามารถแลกเปลี่ยนนักวิทยาศาสตร์กับศูนย์ชั้นนำอื่น ๆ ทั่วโลกได้พยายามอย่างหนักที่จะกระตุ้นความร่วมมือระหว่างนักฟิสิกส์ชาวอิหร่าน
และชาวตะวันตก กว่าสองทศวรรษที่ผ่านมา เขาและเพื่อนร่วมงานได้มีส่วนร่วมในการพัฒนา และยังมีส่วนร่วมในแหล่งซินโครตรอน ของจอร์แดนอีกด้วย ตอนนี้เขาหวังที่จะพัฒนาสิ่งอำนวยความสะดวกระดับโลกอย่างแท้จริงในอิหร่าน กล้องโทรทรรศน์ออปติกขนาด 2 เมตรที่สถาบันการศึกษาฟิสิกส์
เชิงทฤษฎีและคณิตศาสตร์ในกรุงเตหะราน ซึ่งได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาลเมื่อสามปีที่แล้ว แม้จะมีขนาดเล็กตามมาตรฐานของหอดูดาวชั้นนำในปัจจุบัน หวังว่ากล้องโทรทรรศน์นี้จะช่วยให้การวิจัยคุณภาพสูงในพื้นที่เฉพาะ เช่น การศึกษาพลังงานมืดผ่านเลนส์ที่อ่อนแอและการสำรวจซุปเปอร์โนวา
ซึ่งเป็นหนึ่งในพื้นที่การวิจัยของ และการตรวจสอบแกมมา ระเบิดรังสี ยังหวังว่านักวิทยาศาสตร์ชาวอิหร่านสามารถจัดตั้งกลุ่มวิจัยที่มีการแข่งขันระดับนานาชาติในพื้นที่ทดลองที่จะเป็นประโยชน์ต่ออุตสาหกรรม เช่น ฟิสิกส์สถานะของแข็ง ทัศนศาสตร์ และฟิสิกส์ของเลเซอร์ แต่เขาคิดว่าอย่างน้อยปี 2050 ก่อนที่อิหร่านจะผลิตนักวิทยาศาสตร์ ผู้บริหาร และครูรุ่นใหม่
credit : สล็อตเว็บตรง100 / ดูหนังฟรี / 50รับ100
